외모에 신경을 쓰자. 학생들에게 좋은 인상을 줄 필요가 있다. 좋은 인상 착의로 수업에 들어가라. 보통 사람들보다는 좀 더 나은 옷차림이나 색다르게 복장을 갖춘다.
여기에서 제약 조건은 꽉 찬 개인 스케줄이며, 해결책은 연구 논문을 쓰기 위해 몇 가지 일을 줄이는 것이다. (해당 학기에 어려운 과목을 둘 이상 듣는다면, 무엇을 포기할지 생각을 해 봐야 한다.)
일할 때 스스로에게 작은 간식을 주면서 동기부여를 지속할 수 있다. 이렇게 하면 일하는 과정이 더 쉬워질 것이다.
투입한 노력이나 공헌도에 비해 자신이 받는 보상이 다른 사람과 비교해서 적다고 느끼면 일에 대한 동기가 떨어집니다. 이는 사람과 직무 측면 모두에 해당합니다.
지금까지 '무엇이 사람을 움직이는가?'에 대한 답을 구하기 위해 동기부여이론을 살펴보았습니다. 느끼셨겠지만, 이들 이론들은 동기부여과정(욕구- 동기-행동-결과-만족)에서 서로 다른 단계를 설명하고 있습니다.
과목이 영문학 또는 미국사이던지, 학생들이 당신 과목을 매일의 일상생활에 어떻게 적용하는지 몰라 동기부여하기 어려울 수 있다. 도서 서평이나 신문 기사를 보여줘서 학생들이 배우고 있는 것이 바깥 세상에 어떤 영향을 주고 있는 지를 알려준다.
당신이 돋보이고, 시선을 사로 잡아야한다. 학생들에게 좋은 인상을 주는 몇 가지 방법들을 살펴보자: 목소리를 내자. 의견이 있으면 적절할 때 의견을 피력하라. 너무 많이 말하거나 너무 의견에 휩쓸리지 않는다. 당신이 정보를 많이 가지고 있고, 지적인 사람으로 보이도록 하고, 완고하고 자기 중심적이지 않아서 마음 속 이야기를 허심탄회하게 털어 놓는 website 사람으로 보이도록 한다.
업무 관리는 협업의 배경 정보를 제공하는 일입니다. 즉, 무엇을 그리고 어떻게를 팀이 업무를 수행하는 장소와 결합하는 것입니다. 짐작하셨을 수도 있지만, 많은 사람이 툴을 사용하여 업무를 수행한다는 점을 생각해 보면 협업을 위해 배경 정보를 제공하는 일이 그리 간단하지는 않다는 것을 알 수 있습니다.
합법적, 윤리적이라는 단어가 너무 추상적이지만, 그럼에도 저 단어 외에는 더 적절하게 표현할 말이 떠오르지 않습니다.
이전에는 팀이 원하는 툴을 사용하여 업무를 계획했습니다. 하지만 그렇게 하면 협업과 커뮤니케이션이 힘들어지면서 사일로 현상이 생겼습니다. 따라서 이제는 한 가지 툴로 일원화하는 데 힘쓰고 있습니다.”
목표설정이론은 구체적이고 어려운 목표가 사람들을 동기부여시킨다고 주장합니다.
여기서 친화욕구는 매슬로우의 소속욕구와 본질적으로 같고, 권력욕구와 성취욕구는 존경욕구와 자아실현욕구와 관련이 있습니다.
효율적인 팀은 일을 정확한 방식으로 처리하고, 효과적인 팀은 정확한 일을 합니다. 가장 좋은 방법은 정확한 일을 정확한 방식으로 수행하도록 팀이 효율적이면서도 효과적이 되도록 만드는 것입니다.
학생들을 가르치기가 쉽다고 말하는 이는 없다. 학생들이 배우도록 동기부여하는 것은 더 어렵다. 당신이 중학생들을 가르치던 또는 직업학교에서 성인들을 가르치던지 학습자 스스로 공부하고 배우고 싶게 하는 것은 도전일 수 있다.